一直以来，作为石景山区京源学校的一名历史老师，安丽萍始终认为：课堂是要用心去“滋养”的，只要做一个有心的老师，一定“处处是资源，无处不教育”。

3月30日，北京金隅挑落七冠王广东东莞银行，首捧CBA冠军鼎。那一晚，对北京球迷来说，是一个欢笑与泪水交织的不眠之夜。安丽萍不是球迷，连“假球迷”都不算，当天晚自习后回到家里已经九点了，正赶上儿子在看球，并激动地邀她同看。不想伤害儿子的热情，安丽萍便坐下和儿子一起看。当时正赶上双方争夺冠军那最惊心动魄的时刻，比赛紧张刺激。最后北京夺冠。儿子适时地给她补习有关篮球的基本常识，特别是老马的传奇经历，安丽萍听得津津有味。

第二天一早是高三文科班的连堂大课。安丽萍走进教室，漫不经心地问：“昨晚回去看球了吗？”全班先愣了一会，但马上就像开了闸的洪水，与这场球有关的话题盛满了整个教室。待大家稍平静些，安丽萍问了一个问题：“昨晚在颁奖时，冠军奖杯是个鼎，球场解说员说‘老马高举冠军鼎，成就了他的一个梦想，但他未必知道这个鼎的含义。’在座的那位同学知道这个鼎的含义吗？”学生到这时才如梦方醒，不过还是饶有兴趣地议论着。

鼎在中国有着悠久历史和丰富的文化内涵。安丽萍遂带着大家一起回顾并补充了有关鼎文化的历史知识。一个个历史事件连起一条条历史线索，从古代到现代，同学们的注意力被这“鼎”深深地吸引住了。安丽萍接着又追问第二个问题：在最后一场比赛，北京球迷表现出良好的素质，外援马布里还表示愿意成为中国人。对此，你能否用北京精神(爱国、创新、包容、厚德)做一解读？与当前的事情联系，再次引起学生们的一番热烈讨论，安丽萍及时给予总结引导。

上课伊始，由一场看似与历史课无关的球赛，却牵引出一串问题，并适时迁移到历史知识的拓展与人文素养的培养上，整个过程看似无心却是有意，将学生的兴趣与历史课堂有机结合起来，让学生在快来、体验与感悟中受到教育。这样的教育不着“痕迹”，但教育效果自然天成。

培养健全人格，提高人文素养，弘扬人文精神，是一项长期、艰巨而又复杂的育人工程，我们不可能通过一节课或几节课就能看到效果，它需要我们的精心、耐心与恒心，只要认真对待每节课，每天渗透一点点，它就会得到春风化雨般的滋养，终有一天我们会看到一个个顶天立地、大写的“人”走出来。