文/本报记者 曹阳  图/本报记者 云凯杰

目前，丰台区正处于历史快速发展的一个时期。面对日益增长的社会需求，教育的强势发展成为丰台区“十二五”期间面临的一个新课题。“丰台是一个教育大区，但还不是教育强区。要想实现教育现代化和教育强区的目标，关键核心就是人的问题。”一支精良的人才队伍在区域教育发展中究竟是如何形成的？丰台区教育工委书记宋金忠接受了本报记者的独家专访。

人才引进 打造教育高地

成立引进办公室建立人才库

记者：“十二五”期间，丰台区制定了怎样的教育人才培养计划？

宋金忠：从整体策略而言，就是四个字——内升外引。一方面拓展对内提升渠道，推进教师的专业发展，全面提升现有教师的教育教学水平；另一方面加大对外引进力度，把教育的高端人才汇集过来，逐步形成丰台的教育高地。针对人才引进，区委已经出台了很好的政策，包括引进人才的家属进京后的工作安排、子女入学、住房保障以及项目资金支持等。

记者：目前是否有相关的职能部门来保障人才引进工作落地实施？

宋金忠：2011年，我们专门成立了引进工作办公室，专门负责引进人才工作。一年来，已经成功引进16位名校长和名教师，目前还有两名正在洽谈中。区委书记李超钢明确表示，要不拘一格，全力支持教育系统引进人才，需要多少就引进多少，引进多少就保障多少。

记者：以往学校都是自己发布信息引进人才，显得十分被动。引进办成立后，在形式上是否有所改变？

宋金忠：我们采取全区统筹协调的运作模式来提高引进效率，引进办建立人才引进信息发布和宣传平台，利用多种方式发布人才政策和需求信息，专门建立一个2000多人的优秀教育人才资源库。各学校需要什么样的人才，就向引进办申报，引进办与学校根据信息库里的人才资料，共同研究确定初步引进人选。

记者：您刚才提到要以多元的方式引进教育资源，那么引进名校对教师队伍建设有什么促进作用呢？

宋金忠：引进办有一个重要的职能是引进名校。目前，我们和北京市十一学校合作建立了中堂实验学校。丰台教委和人大附中已经达成协议，合作项目正在规划当中，计划2014年完成。新校区占地约800亩，由12年一贯制学校、国际学校和慈善教育三个元素构成。同时，我们还和北京实验二小签订了相关协议，准备合作打造一所优质学校。目前，北京教育科学研究院丰台实验小学已经招生并开学。这些项目的实施，既能引进优质资源，提升区域教育品质，满足当地群众的教育需求，又在区域内建立了一个优秀教师的培训基地，对教师队伍的成长起到很好的推动和引领作用。

高端多元 拓宽校长办学视野

让每位校长走出国门学习

记者：校长是干部队伍的中坚力量，牵动着区域教育的发展，丰台用什么举措来帮助他们成长？

宋金忠：丰台教育一直瞄准高端特色，格外注重培养领军人物。要实现高端特色，就要充分利用最丰富高端的教育资源，提高校长队伍的领导力。我们启动人才强教工程，在加强干部任职资格班、校长书记工作室、校长研修班等干部培训的同时，充分利用北京高校资源。在高校建立培训基地，加速了干部的成长，推进了干部的发展。当然，坚持开放合作，利用境外教育资源也是必不可少的培训途径。

记者：您刚才提到境外教育基地，这种开放合作的培训模式是否对区域内校长全员覆盖？

宋金忠：境外培训是覆盖全员的。目前，我们已经组织了60名校级干部赴美国、新加坡、英国等境外培训基地，实施“一对一”指导，加速骨干校长培养。“十二五”期间，我们要让每一位校长都走出国门一次，这个设想没有写入“十二五”规划，但必须实现。通过“十二五”和“十三五”，我们将培养出一批具有国际视野的校长，这会让丰台教育未来的发展更有活力。

记者：的确，校长们的学习是与实践紧密结合的。在您看来，未来教育对校长提出的更高要求是什么？

宋金忠：校长领导力的提高必须是综合素质的提升，而不仅仅是教育理论的提高。因此校长研训不完全是围绕教育理论展开，我们要引导校长跳出教育看教育，走出校门看办学。整体研训是一个综合性的学习过程，不仅包括教育，更涉及政治、经济、社会和艺术。我们不光要把他们培养成好校长，还要把他们培养成教育职业的全才。

记者：作为后备力量，如何提升中青年教师队伍的水平？

宋金忠：就发展路径来说，教育行政部门和教育研究部门共同为中青年教师搭建舞台。尤其在推行绩效工资后，明确提出要为中青年教师的成长提供条件，把研训机会当成最大的福利来引导教师自主成长与发展。除了境内多种培训，我们还开拓国际培训项目。仅2012年，就有200多名教师出国学习考察，创历史最高。近年来，很多青年教师从丰台区的“师慧杯”教学竞赛中脱颖而出。同时，丰台区每两年颁发一次政府奖，在全区范围内表彰10名“丰台区人民教师”、20名“优秀青年教师”和数百名优秀教育工作者。从“十二五”第一年起，区政府提高了奖金额度，奖励人民教师2万元，奖励优秀青年教师1万元。

能上能下 全员参与干部竞聘

坚持“德”“才”“信”三位一体选拔

记者：去年，丰台教工委将原先的组织科拆分为组织和干部两个科室。这么做对干部队伍建设有什么意义？

宋金忠：干部科全面负责要求和指导干部竞聘工作，制定了详细的工作规范和流程。指导各单位在选人用人上真正利用好“公权”、践行好“公心”，处理好“公平”。教工委要求每个岗位必须有两人以上竞争，干部、党员、群众人人都参与，竞聘过程要公开透明。把选拔干部工作变成全员的工作，把党管干部明确为党组织管干部，这是一个很大的突破。此外，成立监督小组进行全程监督并公开监督报告，把干部选拔工作的神秘感打破。在干部队伍建设中，减少了猜疑，就增加了信任。

记者：中层干部竞聘制度对人才队伍建设有什么促进作用？

宋金忠：干部竞聘过程的改革给我们干部队伍建设提供了非常宝贵的经验，对干部选拔和管理都起到了很好的作用，对教育系统未来发展意义深远。我们努力做到为事业选人，选合适的人。我们致力于培育一种民主文化、集体文化和竞争文化，竞聘中，中层干部有上有下，目前共有7名副校长在岗位竞争中落选。只要干部能上能下了，干部管理体系就通了，通了就不“痛”了。在干部选拔任用中，我们有这样的共识：“德”、“才”、“信”三位一体，三者缺一不可，无德会坏事，无才会误事，无信难成事。总体而言，我们坚持“德”、“才”、“信”三位一体选干部，才能为办人民满意的教育奠定组织和人才保障。

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