八根火柴摆成两个菱形，只能动其中两根火柴，如何将两个菱形变成一个菱形？这些奇怪的数学题目，近日在网上热传，并引起巨大争议。记者探访发现，此类题目在奥数培训中比较多见。

教学阴题引吐槽无数

“如何将两个菱形变成一个菱形”的题目，出自一家网络教学网站。在名为“小学数学同步满分班例题讲解”的视频中，一位自称姓崔的男老师站在屏幕前，眉飞色舞地讲解了如何将这道题破解：移动其中一个菱形的下部两根火柴，将其改成“1”和“个”两个字，连起来读就是“1个◇”。给出答案时，崔老师自己都忍不住嘿嘿笑了一声。

该题目很快被数十万网友评论、转发，许多网民留言称出题者太过“阴险”，也有部分人认为可训练孩子的思维能力。一位网友写道：她心血来潮看了儿子做的一道培优题：有三组数字，分别是(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)，每组数字都因一个共同规律而归为一组，请说出规律。答案令人大跌眼镜：(1、3、7、8)读音都是一声；(2、4、6)是四声；(5、9)是三声。

昨日，记者随机采访了几名小学生及家长，他们均表示此类题目在奥数培训中比较多见。比如一道针对小学生的奥数题为：一个奇怪的动物庄园里住着猫和狗，狗比猫多180只。有20%的狗错认为自己是猫；有20%的猫错认为自己是狗。在所有的猫和狗中，有32%认为自己是猫，那么狗有多少只？家长王女士认为，这样的题目对于小学生过怪过难。

阴题加重负担无益学习

此类让孩子为难、家长发怵、大学生挠头的“阴题”，真的像宣传中的那样“可以锻炼思维开发智力”吗？从事多年教学工作的武昌积玉桥学校校长祝正洲认为，学生若是为了好玩，看看这样的题目未尝不可，但拿来学习思考就不合适了。因为中小学生尚处于心智不断发育阶段，认知和逻辑思维能力还比较稚嫩，常做“阴题”可能导致学生爱钻牛角尖，影响正常的解题思路。

奥数金牌教练、华师一附中特级教师殷希群更是炮轰“阴题”，“以我30多年的教学经验看，这样的题目不仅不能益智，也不能锻炼思维、创新能力，同时浪费了学生的时间，增加了学习负担。”他表示，可以训练学生创新思维能力的题目应该是“情境新、设问新、立意新”，而不是“怪答案”。