扬子晚报记者日前从南京市某中学获悉，该校4名学生近日参加了第十三届“未来伙伴杯”中国机器人大赛，其中3人获得4个一等奖，摘下4枚金牌。

该中学是江苏唯一一所教育和保护有不良行为、严重不良行为未成年学生的专门学校（出于保护这所学校所有孩子的考虑，隐去校名）。这次在全国机器人大赛中获奖的3个孩子也曾是家长眼中厌学的“坏孩子”，而他们这次却跻身全国机器人大赛的佼佼者，其转变令人刮目相看。

究竟是什么神奇的力量在推动这些孩子的转变？

这是个怎样的惊喜

3个孩子收获人生“最重要奖牌”

11月29日，扬子晚报记者在某中学见到这3个获奖的孩子。事实上，这是一个4人组成的机器人爱好团队，此次参赛也是4个人一起参加，其中小辉、小强、小刚（为保护当事人隐私，学生名字均为化名）3个伙伴共获得4个一等奖，摘下4枚金牌。而原本水平最高的小阳因为比赛时的一起意外，没有获得名次。

据带队参赛的程老师介绍，此次他们参加的赛事是第十三届“未来伙伴杯”中国机器人大赛。本次大赛是迄今为止，我国举行的规模最大的一次全国性机器人比赛，有来自全国23个省、直辖市的300多支代表队、共1600名选手参加。CCTV、新浪、新华社等主流媒体都对此次比赛进行了报道。

还是初中生的小辉、小强、小刚在普及赛中，面对和高中并组比赛、强手如林的压力下，沉着、镇定应战，取得了第三、第四、第五名，获得了一等奖三枚金牌。另外小强还在灭火比赛中获得了一个一等奖，又斩获了一枚金牌。

程老师表示，有的家长可能对类似赛事的奖项不以为然，它毕竟不像奥数等赛事在家长心目中的威信高，但这机器人大赛的金牌对这3个孩子来说，却是人生第一次获得的“最重要的奖牌”——过去岁月的一而再、再而三的失败和挫折感，让孩子们都颇为珍惜手上机器人大赛的奖牌，这次获奖是近些年这几个“坏孩子”为数不多“被肯定时刻”。

得奖的是怎样的孩子

他们都曾被认为是厌学贪玩的“坏孩子”

小辉，15岁，头发卷卷的帅小伙，和记者打招呼时一脸腼腆的微笑。然而，在之前老师的眼中，他一点也不“可爱”。这位内向的孩子极度厌学，之前在一所名校就读，然而经常是上午上了一两节课后，课堂上便不见其身影。他悄悄溜出学校，要么泡在网吧里，要么在街上无所事事地闲逛。

小强和小辉同龄，这个调皮的孩子不仅经常逃学，花钱还大手大脚，一个星期就要花掉好几百，钱用没了便伸手向母亲要，而且毫无愧意，除了吃喝外，钱主要花在买游戏卡和装备上。

小刚比小强和小辉大一岁，带黑框眼镜，说话时不怎么看人，性格较为内向，相较于同龄人，他蓄有特别醒目的胡须，这多少显得其不怎么喜欢合作与交流。

小刚特别憎恶外人跟他谈论学习和前程，每当父母问起他的学习情况时，他总是带起耳机，进入到他的游戏世界中，随便父母在一旁唠叨多久。

特别聪明的小阳和前三人差不多：极度厌学，经常逃课，被原学校放弃后，经父母好说歹说，才答应进到现在的这所中学。

4个孩子之前的共性是厌学、逃课，问他们为什么要逃课，学习压力大是主因。小辉告诉扬子晚报记者，在以前的学校，有时候一天一门课就有四张考卷，对他来说，这根本受不了。

和几个孩子聊天，共同的话题不多，除了网络游戏，他们感兴趣的话题很少。刚刚过去的机器人大赛是他们较少愿意主动加入讨论的话题。孩子们一脸兴奋地给记者介绍比赛当时的情况，并精心展示他们钟爱的机器人。

他们来自怎样的学校

这是个不一样的中学，一群不一般的孩子

“我们学校的孩子基本上都是这样，不仅被原来的学校放弃，也伤透了家长的心，其中一部分甚至有违法边缘的不良行为，最后家长没办法才送进了我们学校。”该中学的一位老师介绍说。

据了解，该中学是江苏省唯一一所教育和保护有不良行为、严重不良行为未成年学生的专门学校。先前学校普遍存在一句口号：“教育一个孩子、挽救一个家庭、安稳一片社区”。从中可以看出这些孩子和他们同龄人的差距和不同。

一位老师介绍，忙碌的市民平时较少会关注到身边有这样一群孩子的存在，他们出现在大众媒体上时，多是一些社会新闻的主角。

该中学的朱校长是今年年初从南京一所知名中学调来，刚到不久，他很快便发现这里的学生跟此前他教的学生不一样，“真的是一个天上，一个地下”。

“我们初一的老师去上语文课，提到一个词‘蚕食’，学生便问‘蚕’怎么写。‘上面一个天，下面一个虫’，老师回答；‘天’又是怎么写？学生继续举手，还是不懂。”

“你我他的‘他’字，有人就不会写；还有一些学生，即使已经念到了初中，英文26个字母，他都背不全。”朱校长说。

参加机器人大赛的4个孩子因为特别聪明，学习成绩会比班上一般的孩子稍好点，但事实上也好不了多少。

什么在改变“坏孩子”

一种全新的“不考虑分数”的“轻松教育”

如若不是有刚刚获得机器人大赛的奖牌，4个孩子对现在的这所中学的认同度也不是很高——这应与他们之前在学校经受的失败有关，但几个孩子现在喜欢呆在这所中学，他们几乎异口同声告知的一个重要的原因便是：“作业少”。

某种意义上，这是一群被应试教育所伤害的学生。面对这样一群孩子，朱校长尝试用一种特别的教育去改变。“在我们普通的中学中，因为种种因素，学校不得不去考核学生的分数成绩；但在我们中学里，可以不再去考虑学生要去考多少分数，回归教育工作的本身去影响孩子，让孩子带着健全的人格回归主流社会。”

从课程设置上，朱校长将学生的学习阶段划分为四个阶段，分别经过“进入学习状态”的训练、“文化完型”的补偿、“基础科目”的学习，最终达到第四阶段，即“合理分流”的回归阶段。

这样专业的词汇看起来比较生硬，但对于小辉们而言，他们接受的是一种全新的轻松教育，就是在“玩中学”，不再有分数的压力，孩子们在兴趣的指导下主动学习。“通过发掘孩子们的特长和兴趣，培养其进入学习状态，然后帮助其一点一点成长。”朱校长介绍，4个孩子比较喜欢的机器人课堂便是一例。该校还有类似的诸如陶刻、西点、运动等多项特色课堂。

“某种意义上，对于老师而言，我觉得这种教育（相对于应试教育而言）的幸福感也更高。”朱校长说。

更多惊喜

家庭关系缓和了

他们又成为父母眼中的骄傲

和老师们的得意相比，机器人比赛的获奖对孩子们的激励更大。此前紧张的家庭关系得以缓和，这些年纪不大的孩子们，开始慢慢重新回到父母眼中骄傲的位置。

获得大赛最好名次的小辉从妈妈那里得到一顿西餐的奖励，此前和母亲话不多的他，在西餐厅里和妈妈聊了不少；花钱大手大脚的小强虽然也曾撒娇似的向妈妈要过奖金，妈妈担心他又去玩游戏没给，小孩不再像以前那样强烈不满，母亲向老师反映说，“这孩子好像一下子长大了不少”。

小刚不好意思说自己从家长得到什么奖励，但他表示，听说他得奖之后，父母开心得不得了；而在机器人大赛中“意外失手”的小阳也不算太失落，最近一次考试，他考了一个全班第一，成绩出来当天，连他自己都感到意外。

4个孩子的变化让朱校长很兴奋，这让他看到一种全新教育模式的可能。他提到了一句名言：“所有的学生都是天才的学习者，每一个学生具有无限的学习潜能”。基于此，朱校长将学校此前的口号改了几个字，“引领一个孩子、幸福一个家庭、和谐一个社区”。

“我想我将来会去开发家政类的机器人，它可以拖地、浇花等等”，小辉如此表示。顺着机器人大赛往下说，孩子们会提到自己将来的理想。另外三个孩子同声附和，均表示自己将来的志向可能会在机器人方面。

有意思的是，在之前的谈话中，提及所谓的人生理想时，这几位曾经的“坏孩子”，都曾是一脸的鄙夷和不屑。（扬子晚报记者 谷岳飞）