制图 冯晓瑜

昨天公布的2011年度上海市中小学生学业质量绿色指标评价结果显示，被测试的四年级学生学业状况好于九年级学生。

  结果具体为：
  ■在达到课程标准的基本要求上，上海市学生表现出较高的学业水平。四年级分别有99%和99.7%的学生达到了语文、数学课程标准的基本要求。九年级分别有96%、97%、93%和91%的学生达到了语文、数学、英语和科学课程标准的基本要求。
  ■学业成绩均衡度将学生学业成绩的差异分成区县间、学校间和学校内(即学生个体)三个层面，并通过分析区县层面因素、学校层面因素和学校内部(学生个体)层面因素对学生成绩差异造成的百分比，来判断上海市学生学业质量的均衡度。结果表明，四年级学生学业成绩的差异，区县层面因素的差异比例在10%以下，学校层面因素的差异比例在18%以下，学生层面因素解释的差异比例在72%以上。九年级学生学业成绩的差异，区县层面因素的差异比例在5%以下，学校层面因素的差异比例在23%以下，学生层面因素解释的差异比例在70%以上。以上数据表明上海市各区县之间及区县内学校之间，学生的学业成绩均衡度处于一个比较高的水平上。
  ■上海市学生的学习自信心较强，与九年级学生相比，四年级学生的学习自信心水平更高。在四年级，女生比男生在学习上更加自信，而在九年级，男女生之间则没有表现出这种差异。无论是四年级还是九年级，学生的学习自信心越强，学业成绩越高。
  ■在内部学习动机上，上海市学生表现出了较高的水平。内部学习动机较强的学生所占比例四年级要多于九年级。测试结果同样表现出学生的内部学习动机越强学业成绩越高的趋势。
  ■无论是四年级还是九年级，学生们普遍感到学业压力较大，而且不同群体学生之间几乎没有差异。
  ■无论是四年级还是九年级，学生对学校的认同度都处于比较高的水平上。连续几年来，学生对学校的认同度呈现出增加的趋势。测试结果表明，学生对学校的认同度越高，学业成绩越好。
  ■本市学生的学业负担仍然偏重；减负增效的力度需要进一步加大；九年级学生的学业负担要高于四年级。
  ■四年级学生对师生关系的评价要高于九年级学生。无论是四年级学生还是九年级学生，学生对教师的师生关系评价越高，学业成绩越好。
  ■无论是四年级还是九年级，学生对教师教学方式的评价越高，学业成绩越好。
  ■上海义务教育阶段学校校长已经具备一定的课程领导力；小学教师对校长课程领导力的评价要高于初中教师对校长课程领导力的评价。
  ■学生家庭背景因素对学生学业成绩差异的解释率都处于比较低的水平上。这表明学校教育给来自不同家庭背景的学生同等受教育权和教育过程的均衡化程度比较高。
  ■四年级学生的体质健康达标率为94.7%，九年级学生的体质健康达标率为87.8%，全部达到了教育部达标率高于85%的要求。与2010年的数据相比，学生体质健康水平提升明显。
  ■学生对道德认知及相应行为表现有比较正确的认识。结果表明大部分学生在热爱祖国，自尊自爱和尊重他人、利己的诚信和利他的诚信、爱护公共环境和维护公共秩序、责任、同学间的关怀与关心弱势群体、公平对待他人等方面表现出积极的倾向。