首个以“绿色指标”检测学生学业的结果新鲜出炉。昨天，教育部基础教育课程教材发展中心、上海市教委共同发布的2011年度“上海市中小学生学业质量绿色指标”评价结果显示，上海学生学业成绩比较优秀，学业水平达成度指数仍然处于全国前列。更让人欣喜的是，上海对学生学业评价正从单一的学习成绩评价转向全面的综合评价。

  市教委教研室主任、市基础教育质量监测中心主任徐淀芳在发布会上介绍说，2011年，本市以“绿色指标”为依据，举行全市首次抽样测试，小学466所、初中338所参加学业测试，有63640名学生参加测试和问卷，9445名教师和804名校长参加问卷。测试采用学科测试、问卷调查、体质健康测试等方式进行。测试从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十个方面关注上海中小学生的学业成就。这是去年底双方签订《开展上海基础教育质量综合评价改革项目合作备忘录》之后的重要成果。

  测试结果显示：上海学生学业成绩比较优秀，学业水平达成度指数仍然处于全国前列。分别有99%、99.7%的学生达到三年级语文、数学课程标准基本要求，分别有96%、97%、93%、91%的学生达到八年级语文、数学、英语、科学课程标准基本要求。
  从影响学生学业水平的因素看，学业成绩与学习自信心、内部学习动机、学生对学校的认同度、师生关系、教师教学方式呈现明显的正相关。
  测试结果还表明，上海学生学习动力较强，学生对师生关系和教师教学方式评价良好，校长的课程领导力有一定的水平，学生社会经济背景对学业成绩影响较小，在学生健康快乐成长的过程中，学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响，学生品德行为发展水平总体较好，学生体质健康水平得到提高，但无论小学还是初中，学生学业负担依然偏重，减负任务任重道远，需要综合治理和全社会共同努力。
  市教委巡视员尹后庆表示，此次测试体现了评价学生学业的全面观，从一维的分数评价转向多维的综合评价，这对校长正确办学和教师转变观念及学生全面发展是有导向作用的。