昨天，重庆教育学院新生报道，今年是学前教育招生第二年，招到了260人左右。其中，只有11个男生，算得上是“熊猫”了。

报考学前教育的男生为什么这么少？与大家一直以来的“习惯”思维有关吗？作为家长的你，在选择幼儿园时是否考虑过给孩子选一个男幼教？

男幼教彭老师：

家里人不希望我干这个

彭老师是博赞蒙特梭利“儿童之家”的老师，男，40多岁，高瘦，皮肤偏黝黑，健康阳光。

他是新加坡华裔，2009年来重庆。10多年前，彭老师就开始对教育感兴趣。家庭条件优越的他，父母并不希望他从事这个工作，想让他继承家业。

他说，在国外，蒙特梭利(幼教的一种理论)老师地位很好，也没有男幼教就是男保姆这样的“歧视”。“医生、中小学教师都受人尊重，当然不如CEO那么高。”

彭老师很风趣，还会变魔术，经常在孩子面前耍魔术哄他们开心，孩子们也很喜欢他，还给他起了个名字叫：Uncle Tang。

男幼教张老师：

男老师比女老师更放得开

张兴义是新村幼儿园唯一的男幼教。他在数学、社会、健康、科学领域擅长，从教8年了。

张老师说，本来以前有好几个男幼教，可能因为有其他更好的发展空间，离开了这个行业。“男老师在孩子们面前，能有行动上的示范。在健康活动领域，男老师能让孩子自主地去做，女老师就没有那么放得开。”

准幼教小徐：

男幼教和女幼教的思维方式不同

徐涛是学前教育学院大二的学生，昨天，他在迎接新生。黑黑的皮肤，有点瘦，笑起来还有点腼腆，说话很有耐心。

去年只有2个男生同学填了学前教育专业，后来通过转系，总共有12个男生。徐涛就是“主动”填这个专业的2个学生之一。他现在是大二，3年制的专科。

他们专业的12个男生会经常在一起讨论。对他们来说，难的是舞蹈、唱歌。“但是，我还是在努力地压腿啊！”小徐说，尽管这一点赶不上女生，但他相信男生从事这方面工作还是有优势的，思维方式不同，比如活动方案、流程会与女老师有所不同。

在大一的时候，他们全班同学就已经去幼儿园见习过了，住在幼儿园，当过见习保育员。他还颠覆了老师们对一个四岁小女孩“内向”的定论：小徐的耐心和爱心，让小女孩喜欢跟他说话：妈妈来接我了，还喜欢什么动物，爸爸妈妈在家吵架了……让小徐很有成就感。

“我的性格本来就很孩子气，和孩子在一块儿，很专注于耍，我会耍得很痴，甚至不知道怎么收场。”小徐说，寝室里的活动很多，比如，练琴(电子琴)，还藏猫猫，“保持童心嘛！”

他的目标是，作为优秀“准幼教”毕业，不一定要到很好的幼儿园，在教学中，专注单亲、特殊儿童的研究，做一个学术型的男幼教。

家长杨先生：

儿子上男幼教的课很开心

杨先生的儿子在读幼儿园大班，幼儿园里有男老师，主要是教健康(体育)。

“儿子常常会跟我提起，他们的健康活动老师，表情、动作如何搞笑，很幽默。”杨老师说，看得出来，儿子上健康活动老师的课很开心。

家长李女士：

特地给孩子选了个有男老师的班

李女士是一个大学教师，她告诉我们，儿子的爸爸很忙，家里就是外公、外婆带。外公年龄大了，没有活力，她特地选了有男老师的班。“我担心孩子不太阳刚也不太阳光。”

选择幼教老师和孩子的成长有关吗？

重庆教育学院副教授李学容举了一个她此前在幼儿园看到的例子。

一群小朋友在玩抛球，一个女老师带着玩。女老师一边玩，一边观察小朋友们，见有小朋友捡球从团体中分离出去，她会赶快跑过去，把两个孩子“捉”回来，还温柔地说：“我们要和小朋友一块儿，不能掉队跑到其他地方去了哦！”

李老师说，其实这也没有什么不好，在幼儿园，孩子的安全是第一位的。如果是男老师，一般会允许、容忍孩子跑远一点。相比而言，女老师害怕出错，害怕孩子出问题，在行为上的体现，就是过度保护。

再如，小男孩摔倒了，其实孩子并没有受伤，摔疼了，在哭。女幼教可能会赶快跑到孩子旁边，问，摔疼了吧？男幼教可能的做法是：没事，男子汉，自己起来！

李老师说，其实，孩子就是在感知中探索的，小孩也在观察，他们对外界的感知，往往取决于大人的表情，而老师是孩子们模仿的重要对象，孩子也在观察、学习。女幼教这种方式带来的效果可能是让孩子感知外界的机会减少。男幼教的适度冒险，带给孩子的是：敢于开拓，突破意识、冒险精神、阳刚之气，感知外界的机会越多，创新意识更容易培养。

李老师说，如果孩子仅模仿女老师的行为方式，在性格、社会化方面，可能产生一些不好的影响。比如，现在的“伪娘”现象，虽然还没有相关研究来证明它与孩子幼儿老师的选择有必然的联系，但它可能与孩子幼时的成长经历有关，也跟现代青少年审美价值有关。本报记者 高敏