在郑州，一所幼儿园开设性教育课，用教学片、布偶等道具，教授4岁的孩子性知识。课上，孩子们能够准确地说出“阴茎”“生殖道”等器官名称，对于老师提出的“我们是从哪来的”问题，孩子的回答是“爸爸的精子找到妈妈的卵子……”是否真的有必要在幼儿园就开设性教育课，引发社会的广泛讨论。
■观点PK
最近，儿童性教育的问题逐渐受到关注。此前有媒体报道过，()附属小学将推出沪上首本小学生性教育教材《男孩女孩》，现在又有郑州幼儿园性教育课。孩子们接受性教育的年龄已经“没有最低，只有更低”了，这事你怎么看？
【支持声】
□提倡性教育越来越早的呼声日见报端，我觉得是好事，庆幸当自己有小孩时就会知道该怎么对他进行性教育，这难道不是很重要吗？
□对性教育的看法，我觉得可以讲，但最关键的是怎么讲，讲到什么程度，并且提升师资水平，不要一味学国外的方式。
【反对声】
□不是什么都要从娃娃抓起，等他大点儿再讲也不迟。小孩子模仿力很强的，这样会不会出事啊？
□关于我国性教育的问题，我觉得是不是首先应该对我国国民性心理发展有一个科学的调查，然后再制定适合儿童心理发展和社会现状的性教育？这样才能既不过分展露，又不遮遮掩掩。如果我们的性教育内容是专家拍脑袋想出来的，还是先别在孩子身上实验吧。
■看法
别用大人的眼光判断孩子的尺度
究竟该不该让孩子知道他们是从哪来的？这个问题几乎困扰着每一位家长。
或许以前家长们会说：“不知道自己从哪来的无所谓啦，最要紧的就是开心啊。”被说成是从垃圾堆里捡回来的，也不要太难过。
多年来，很多孩子一直对自己的出身抱有怀疑态度。顺利的话，这种“纯真”的想法可能延续至他们成年。不顺利的话，孩子可能会被网络、影视作品中关于性的情节所影响，以某种不健康的方式了解到自己究竟是怎么来的，然后进行实践。然而，发生这种事，大家都不想的。
其实，大人和孩子看世界的角度是不同的，大人所说的“性”，对孩子来说或许只是生理知识，能让他们更了解自己了解别人。在幼儿园阶段，孩子所知道的不过是“我是从哪来的”，但等他逐渐明白“来”的过程，那么你需要教给他的恐怕要更复杂了。
孩子越小，就越是一张任凭你描绘颜色的白纸，用正确的方式教授他们性知识并不是什么令人羞耻的事，让孩子在接受知识最快的年龄段掌握这些常识，比等他们什么都懂了之后再教要顺利和有效得多。
文| 赵雯晔
