7月23日，正值暑假，可12岁的志刚“背着书包上学堂”的生活却没有随着暑假的到来而改变。
早上7时，吃完早饭的他像往常一样挤进了83路公交车，近半个小时后，他来到郑州市文化路上的联大外国语学校，准备上数学课。
对志刚而言，这几年的暑假几乎成了每年的第三学期，再不像儿时那样值得期盼，甚至比平时上学还要累，花的钱也更多。
像志刚这样背着书包上学堂，已经成了郑州很多孩子的暑假生活常态。
衔接班究竟衔接什么
志刚在暑假伊始就被报名参加了小升初“衔接班”——其实就是补习班的另一种称呼。
“衔接班的目的在于帮助像志刚这样的孩子实现低年级向高年级的平稳过渡，在文化课上进行查漏补缺，同时尽早掌握新学期的学习内容。”联大的培训老师这样介绍道。
记者在郑州市走访时发现，现在市场上各大培训机构几乎都开设有从小学至高中的衔接班课程，以学习语文、数学、英语为主，既有班级授课，也有“一对一”的辅导，大部分辅导班承诺的师资力量为有5年以上工作经验的公立学校一线教师。
在京翰教育的官方首页上，记者看到，他们还推出“社交型托管”等新举措，承诺带领学生走出家门，听名师讲座，感受状元现身说法。
据了解，“衔接班”的学生主要有两种，一种是成绩很好的，可以提前预习；另一种是学习比较差的，趁暑假查漏补缺。
记者在采访中还了解到，除了毕业生，这些培训还将目光瞄准那些“准毕业生”，重点推出了升六年级、升初三和升高三暑假衔接班。在捷登教育官方网站上就标明了新高三衔接班的关键词：冲刺、目标明确、心理疏导，其注明的辅导方向为“一轮复习，拔尖”。
衔接班到底怎么教
面对年级不同、情况不同的学生，这些辅导机构又是如何针对个人的状况制订相应的辅导计划呢？
据大山外语学校的老师介绍：入班前，他们会给学生进行一个测试，根据测试情况，分析出哪个版块薄弱，哪些部分需要加强，从而进行有针对性的补习。
记者看了一下小升初入学英语测试的试卷，大致有单项选择、补全对话等三四道大题，一般学生20分钟就能做完。“单靠这张试卷就能分析出学生对知识的掌握情况吗？”“能，这里边知识点涵盖得很全面。”
联大的老师则说，班级授课形式，不需要做测试，“人数够就可以开班”。
如此多的培训机构“遍地开花”，他们所教授的内容一样吗？是否能同学生平时在校所学内容衔接上？
记者调查发现，各培训机构所用的教材大部分是内部教材，大山外语学校老师介绍说，他们的英语课程所用的是英文原版翻译过来的教材，与学生平时上学所用教材不一样，市场上也买不到。数学教材也都是内部资料，包含奥数知识和最新的中考题目，这样能让孩子从初一开始，就接触中考知识，了解中考。
价格不匪 但报名火爆
记者在走访中发现，这些辅导班价格不匪。班级形式授课，一个课时至少需要30至40元，按照其制订的教学计划，每科上50个课时左右，一个暑假下来每科至少需要缴纳1500元的辅导费。
一对一形式授课则更贵。以小升初的数学为例，学大给出的价格为每小时100元，大山外国语学校为每小时160至180元，新东方小升初英语的价格为每小时216元，市场上其他辅导机构给出的辅导价格也都在100至200元，甚至更多。
即便如此，前来咨询、报班的家长和学生依然不在少数。联大的老师告诉记者，暑假已经开始了半个月，学生数量也在不断增加。
小雪今年小学毕业，光一个暑假就报了大山外语学校的语文、数学、英语三科的“名师班”，费用高达七八千元。
“妈妈说这里请的都是市里边有名的一线老师授课，只要能学好，花多少钱都值。”小雪这样说。
是谁捧火了衔接班？
如此高的收费，报名情况却依然火爆，究竟是谁捧热了暑假衔接班？
“虽然经过一学期的学习，孩子也挺累的，但是成绩不太理想，不趁着暑假好好补补，以后就会落得更远。”志刚妈妈说。
像志刚这样的情况并非特殊。大山外语学校的培训教师告诉记者，来报名的多数家长，都是想让孩子提前接触接触新课程，怕开学以后赶不上。
趁着课间，记者随机采访了辅导班的两名同学，在问及上课效果时，瑞琪同学感觉“会有一点提高”。“提前上课的效果有多大谁也说不准，但其他同学都去，大家你追我赶的，我们能不去吗？”前来接孩子的瑞琪的家长有些无奈。
“其实也不是说非要学点啥，暑假我们都得上班，孩子一个人在家不是看电视就是玩游戏，还不如到这儿，一天安排得满满当当的，多多少少能学点，我们也放心。”佳怡的爸妈是双职工，暑假没时间陪孩子，只能把孩子送到辅导班里。
“衔接班之所以如此火爆，主要与眼下的升学压力和家长期望有关。家长都想让孩子往名牌学校里挤，成绩当然是首位考虑的因素。很多学校在开学后会通过考试来分班，家长们这样做也是为了让孩子进入新学校能考出不错的成绩，可以说家长的抢跑心理助长了衔接班的火爆。”培训班的王老师这样解释。
不过，面对这股衔接热浪，也有一些家长表现得比较淡定，愿意让孩子好好玩玩，享受一下童年的乐趣。今年刚刚小学毕业的嘉琪什么衔接班都没有参加，“尊重孩子的兴趣”是妈妈的教子准则，她坚信：除了学习，孩子还有很多路可以走。小嘉琪学习拉丁舞已经有4年了，这个暑假他坚持学习拉丁舞，做着自己喜欢的事情。
“影子教育”盛行的背后是教育恐慌
针对衔接班暑假升温现象，记者采访了郑州市一些学校的校长和相关的教育专家。
郑州回民中学校长李焕立认为，从“衔接班”的教学内容上分类，有两种情况。
一种不讲授高一级教材的新知识，但能对高一级的新教材和已学教材进行对照分析，找出基础性的相关知识内容，进行对点式的教学，不做无为的过多重复。或是对高一级教材及知识的思想内涵、学科意义及社会地位、以及学习方法进行引导性的讲解，这样的授课，能让学生获得学习兴趣和学习方法，利大于弊，值得推崇。
还有一种，单纯讲授高一级教材的新知识，实际上就是将新教学内容在短时间内大容量地讲授一遍。这样的教学，无法实现互动、研究、合作等，只能是简单的灌输，不仅占用了学生大量宝贵的时间，教学内容也免不了夹生，会降低学生对新学期学习的兴趣。
关于“公立学校一线教师”在补习班任教问题，一位不愿透露姓名的河南省省级示范性高中校长说：“这是明令禁止的，学校发现了会严肃处理的。”
郑州市教科所所长孙海峰则认为，暑假衔接班实质就是一种“影子教育”，即发生在主流学校教育之外，针对学校教育的主要科目进行的有偿辅导行为。这些课外补习班如同“影子”一样傍生与效仿学校教育，并对主流教育产生着影响。
孙海峰告诉记者，目前校外补习班“影子教育”在全球都比较盛行。欧盟于2011年作了一个专项报告《影子教育的挑战》，指出：“影子教育的范围如此之广，已经对社会公正、知识经济、学校工作和孩子及家长的生活造成强烈影响。”在澳大利亚，人们也认为“影子教育”影响了教育公平，有人甚至向“社区议会”提交“抗议”。
孙海峰说，从政策层面上讲，我国对“影子教育”并无硬性规定，但各地普遍对公立学校教师在校外教育机构代课持严厉态度。
孙海峰认为，对于有质量保证的正规校外培训机构，在短期内提升学生学业成绩是可能的，但从长远上看，却没有太大的意义。本质上讲，“衔接班”提出的所谓的“平稳过渡”，只是“早起步”的翻版。这其实是“精英主义”、“应试教育”价值观和从众心理造成的“教育恐慌”，在很大程度上，热衷于“影子教育”反映了家长的焦虑。这也是社会竞争低龄化的一种表现。
孙海峰说，我们必须做这样的思考：是让孩子走的更远，还是更早、更快？可以明确的是，未来的人才不是只偏重学业成绩的，也不是只通过机械反复的训练所能培养的，一味追求学业成绩的优秀而忽视孩子综合素质的培养，最终会影响孩子的发展力和竞争力。所以，“走得更早、更快”是以阻碍儿童“走得更远”为代价的！对待孩子的教育，不能太急功近利。(记者 潘志贤 实习生 姚亚楠)
