本报讯(记者李莉)初中生达到哪些指标才算拥有了综合素质？市教委昨天公布新修订的《北京市初中学生综合素质评价方案》，新方案特别增加了“审美”指标。据悉，新方案将从今年9月新学期开始在全市初一年级试行。
在昨天公布的“评价方案”基础指标中，除了原有的思想品德、学业成就、合作与交流、运动与健康之外，还增加了“审美与表现”。该指标包括感受美、欣赏美、表现美三项细化标准。
据了解，为了科学地评价学生成长过程，“初中学生综合素质评价”包括形成性评价和终结性评价两种，以形成性评价为主。
形成性评价是在日常教育教学活动过程中对学生综合素质的行为表现所进行的评价。它以“北京市基础教育阶段学生综合素质评价电子平台”为载体，由学生本人、同学、班主任、任课教师和家长等多元评价主体随时记录和储存反映学生综合素质发展过程中有代表性的评价信息。
终结性评价，是在学生初中毕业时对其综合素质进行的具有鉴定功能的评价。终结性评价结果也有三个作用：一是为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考；二是为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考；三是为开展区域教育质量监控与评价提供信息依据。
初中学生综合素质形成性评价结果，根据初中学生综合素质评价指标体系，以书面评语(学生本人、同学、班主任、任课教师、家长等)、成长记录袋、学科考试成绩、学生体质健康标准测试成绩、综合实践活动成果和个性特长成果等内容呈现，并按要求记录在电子平台的相应栏目内，生成《北京市初中毕业生综合素质评价报告册》。J063
