略论中学教育与大学教育相互衔接的意义和表现

首先，我认为，中学教育与大学教育的相互衔接十分必要，也十分重要。从中学角度看，大学的辐射有利于提高中学的教育教学水平，提升师生素质，尤其有利于激发学生的学习热情，开阔学生视野，改善学生思维，培养学生的科学精神和人文精神。从大学角度看，对中学的辐射有利于更好地了解自己未来培养对象的特点和需求，使自己的教育教学更具针对性和有效性；有利于引导中学生更好地了解大学，正确地认识大学，还能使优秀学生对某个具体大学的产生浓厚的兴趣和强烈的向往。

其次，我认为，中学教育与大学教育的相互衔接应该表现在以下几个方面。

1.通过大学优质师资在中学进课堂(调研或上课)、开讲座、做导师(直接培养优秀学生)、指导研究性学习等途径，提升中学生的思想道德修养和科学文化修养。我认为，在此过程中，大学教师应着重培养中学生占有和运用文献的能力、发现和提出问题的能力、开展实验和实践的能力、自主学习和研究的能力、将兴趣转化为习惯的能力以及严谨踏实的科学精神等。

2.通过开放大学图书馆、实验室，或指导中学建设图书馆、实验室等途径，向中学生乃至教师提供接触人文科学和自然科学前沿的机会，开拓他们的视野和思维，提高他们的动手能力、研究能力和创新能力，提升其人文精神和科学精神。

3.通过大学与中学签署诸如“特殊学生优惠入学协议”等途径，在一定程度上解除优秀学生、特长学生的应试束缚，使他们在自己感兴趣的领域深入钻研、大展身手。

4.通过大学与中学共同建设课程、共同研究课题或共同培养教师等途径，实现大学部分课程与中学课程的对接，促进教师研究意识和研究能力的增强，使中学的好课程和好教师不再稀缺，使中学的办学品味和办学水平不断提高。这样，中学的优质学生才会不断涌现，大学的优质生源才能有所保证。

5.通过吸收优秀中学校长、教师、学生进大学讲课、进修、对话、参观等途径，让中学师生更加直接、更加真切、更加准确地了解大学、理解大学，由此对其教与学的理念、方法、目标产生积极的影响。这还有利于中学生入学后更快更好地适应大学的学习和生活。

6.通过中学跟踪、帮扶自己的毕业生等途径，使来自家乡、来自母校的关切和帮助，始终伴随在他们的成长过程中，配合大学发挥指导、抚慰和监督作用，力求对其进入大学后的健康发展产生积极的影响。

综上所述，我们有理由相信，中学教育与大学教育相互衔接和良性互动，一定能够给彼此带来双赢的结果。