人才培养是一项系统工程。中学教育与大学教育在这一系统工程中，是前后道工序的关系。后者从前者手中接过接力棒，在更高的层次上进行人才培养工作。大学教育对作为前道工序的中学教育寄予厚望。

期望之一：注重于培养学生的人文情怀。引导学生在作人生规划时，在平时的待人处事中，不以自我为中心和原点，不以成豪富为终极的目标；懂得关爱他人，懂得知恩图报，懂得推崇人间美好的情感。

期望之二：注重于培养学生的创新精神。应试教育指挥棒威力极大，这是事实。但在平时的教学中，给学生的求异思维和奇妙的思想火花预留一定的空间，保护这方面的潜质和积极性，鼓励学生的创新追求，避免平庸，这是完全可以做到的。至少这应成为应试教育体制下的一项重要策略。

期望之三：注重于培养学生的理论思维。高考考什么，教师就教什么，学生就学什么，于教于学，都未免太功利。培养学生对理论的兴趣，提升其理论思维能力，或许在高考中未必立竿见影，但决定了学生是否具有后劲和能否可持续发展。就此而论，此点至关重要。