深圳南山区前海学校每班都有两名身份特殊的学生，除了学习之外还做着“地下”工作，注意观察同学情绪与心理变化，然后定期向心理学老师提供“情报”。

该校设立心理驿站、学生情报员，试图促进青少年身心健康发展，出发点并无不妥。但目的正确不能掩饰模式错误。在学生中设立“地下”情报员，一定程度上会造成一种双向心理伤害。对情报员来讲，其心智发育并不比其他同学成熟多少，若长期担任“谍报”工作，或将为“双面人格”的养成埋下隐患。于更多的同学来说，产生随时被监视的心理恐慌亦有可能。

开展好心理健康教育，有太多的切入点可以入手。譬如教师以及班主任更深入和紧密地与学生打成一片，在教书的同时多承担一些关注学生心理健康的责任。把一项打开心扉迎接阳光的教育转成“地下”，说明一些学校在开展学生心理教育时，还没有做好准备。