每一个教师在教育教学实践中，都会遇到突发事件，教师要能够根据学生和课堂的情况，快速反应，及时采取正确的处理措施，因势利导，才会更好地把握好课堂，提高课堂教学的实效性。
前不久，我正上着一节中年级的英语课，课堂非常安静。忽然一只蜜蜂从开着的窗户飞了进来，它一会“咚”地撞向了天花板，一会儿又“嘭”地一下撞到了玻璃窗上，就是找不到出口。这一闹，学生的注意力都被吸引过去了。教室乱了起来，课无法进行下去了。我严厉地大声呵斥学生：“都回到自己座位上去，不许管它！”学生们一边盯着蜜蜂，一边面露惧色地回到了自己的座位上。
课进行了没有几分钟，蜜蜂煽动翅膀的嗡嗡声、撞击声，再一次地吸引了学生的注意力，他们甚至开始在教室内东躲西藏，大呼小叫。这时，我有点手足无措了，大声地要求学生集中精力听课，但无济于事。情急之下，我拿起一把扫帚和一本书冲了过去，三下五除二地用笤帚按住蜜蜂并利索地用书夹住它，打开窗户把蜜蜂放了出去。刚刚还闹哄哄的课堂立刻安静了下来，有的同学轻轻地拍着自己的小胸脯，有的在擦抹着吓出来的冷汗，还有的则向我投来了羡慕的目光，甚至一些孩子不由自主地说“老师，你真牛！”
看着孩子们慢慢安静了下来，我对他们说：“遇到这种事情不必大惊小怪，更不用慌张，它只是一只小小的蜜蜂而已，虽然有可能会蛰到我们，但是如果我们不去恐吓它、伤害它，它一般是不会对人发动攻击的。大家还记得我们学过的一篇关于蜜蜂的文章吗？那篇文章的里的小蜜蜂是多么的可爱，多么的惹人喜欢啊？所以我们对它大可不必感到惊慌！”听我这么一说，孩子们也想起了以前学过的这篇课文，脸上也由刚刚的惊恐变成了对小蜜蜂可爱样子的喜爱！“好了，请你们跟着我一起来朗诵下我们学过的那篇文章好不好？”一边带着他们背诵课文，一边顺手轻抚一下刚刚受了惊吓的孩子们的头。很快，那些害怕得直叫的孩子有的露出了羞涩的样子，那些淘气的、起哄的则不好意思地吐吐舌头。失去的时间要马上弥补回来，孩子们在我的引导之下又恢复了上课的气氛中。
□文/蔡连增(北京市石景山区爱乐实验小学)
